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各地陸續(xù)開學(xué)復(fù)課，如何守好校門安全“紅線”？面對(duì)校園、幼兒園的測(cè)溫剛需，脫胎于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系、中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所的科研團(tuán)隊(duì)加速研發(fā)出紅外熱成像測(cè)溫機(jī)器人。
基于紅外熱成像技術(shù)制成測(cè)溫儀器并不新鮮，不過(guò)，這款測(cè)溫機(jī)器人的主要特點(diǎn)在于人工智能。研發(fā)者代表、賓果智能團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人閔海波28日接受中新社記者采訪時(shí)說(shuō)，機(jī)場(chǎng)、火車站等傳統(tǒng)場(chǎng)景里使用的非接觸式測(cè)溫儀價(jià)格不菲，難以覆蓋更多場(chǎng)所，特別是對(duì)成本比較敏感的學(xué)校及幼兒園。長(zhǎng)久以來(lái)，校方、園方習(xí)慣于安排人員手持測(cè)溫儀站在門口檢測(cè)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，測(cè)溫精度也不理想，還存在交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。
閔海波和同事們與教育機(jī)構(gòu)打交道多年，察覺到這一“痛點(diǎn)”，去年5月就開始著手攻關(guān)“經(jīng)濟(jì)適用型”非接觸式測(cè)溫儀，原計(jì)劃用一年時(shí)間完成。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情促使他們加快技術(shù)落地，日前已推出產(chǎn)品并將其部署于部分學(xué)校及幼兒園。
這款測(cè)溫機(jī)器人使用低成本硬件，但通過(guò)深度學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)達(dá)到算法補(bǔ)償，實(shí)現(xiàn)較好的精度和穩(wěn)定度。閔海波舉例說(shuō)，大人流體溫檢測(cè)設(shè)備的關(guān)鍵組成部分是“黑體”，有了它，測(cè)溫穩(wěn)定可靠，但成本始終降不下來(lái)。并且受疫情影響，“黑體”產(chǎn)能供應(yīng)不上來(lái)。他們的做法是調(diào)動(dòng)18萬(wàn)條數(shù)據(jù)，內(nèi)置人工智能深度學(xué)習(xí)，由此免“黑體”校驗(yàn)。
閔海波說(shuō)，經(jīng)實(shí)地測(cè)試及計(jì)量機(jī)構(gòu)測(cè)定，測(cè)溫機(jī)器人支持1—2米區(qū)間戴口罩的人臉識(shí)別，可同時(shí)快速測(cè)溫3—5人，每分鐘可測(cè)80—120人，溫度誤差在正負(fù)0.3攝氏度之間。測(cè)溫機(jī)器人還可對(duì)人臉自動(dòng)跟蹤，對(duì)體溫異常人員自動(dòng)報(bào)警。綜合比較傳統(tǒng)的非接觸式測(cè)溫儀，在同等應(yīng)用效果下“節(jié)約一半成本”。
研發(fā)團(tuán)隊(duì)還將測(cè)溫機(jī)器人以模塊形式融入以往制售的教育服務(wù)機(jī)器人里，加上“考勤”“視頻推送”等功能，兼顧校方、園方的教育和管理需求。北京石景山區(qū)幼兒園園長(zhǎng)左麗君表示，紅外測(cè)溫與教育機(jī)器人一體解決方案極大提高了晨檢與考勤效率，好用且易用。
疫情期間，閔海波和同事們還趕制出一個(gè)互動(dòng)化智能教學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)?！皫椭献鞯慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)招生接近兩萬(wàn)人。”他說(shuō)，“云課堂”方興未艾，但對(duì)不少面向2—8歲孩子的教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，把線下課程轉(zhuǎn)到線上實(shí)則很難，一些直播課普遍生硬，難以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。這個(gè)平臺(tái)的主要作用在于，一方面提高課程的游戲化、交互化、智能化，“教師通過(guò)拖曳、編輯模塊，更容易創(chuàng)建互動(dòng)課程”；另一方面，后臺(tái)算法根據(jù)課上孩子的問(wèn)答、情緒、活躍程度、專注程度等情況生成報(bào)告，輔助教師給出評(píng)測(cè)與針對(duì)性建議，繼而更好實(shí)現(xiàn)因材施教。
“我們終極目標(biāo)是把人工智能引入課堂，讓機(jī)器人發(fā)揮數(shù)據(jù)采集及分析的特長(zhǎng)，真正輔助幼教老師?！遍h海波坦言，人工智能與幼教服務(wù)兩部分看似可以簡(jiǎn)單組合，實(shí)際存在技術(shù)壁壘，需要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)和跨界思維。2015年以來(lái)，賓果智能團(tuán)隊(duì)聯(lián)合清華大學(xué)智能技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展探索，迄今為止，利用智能機(jī)器人在幼兒園的課程實(shí)施總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)500萬(wàn)小時(shí)。
他們更將目光投向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。去年，團(tuán)隊(duì)利用助教機(jī)器人在四川省涼山彝族自治州實(shí)施“一村一幼”推普課程，在當(dāng)?shù)?20家村幼點(diǎn)示范應(yīng)用。閔海波解釋說(shuō)，當(dāng)?shù)貥O度缺乏漢語(yǔ)教師，而一些彝族孩子因?yàn)闈h語(yǔ)水平較低，不適應(yīng)課堂，繼而選擇退學(xué)?！坝糜啦浑x職的智能機(jī)器人輔助彝族老師教普通話，還可對(duì)當(dāng)?shù)匾妥搴⒆忧闆r做長(zhǎng)期追蹤。”他說(shuō)，今年計(jì)劃把這個(gè)項(xiàng)目帶入甘孜藏族自治州，在教育領(lǐng)域?yàn)槊撠毠?jiān)貢獻(xiàn)一份力量。

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人工智能測(cè)溫 “硬科技”迎接“開學(xué)潮”

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