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1798為深化區(qū)域教育合作交流，共同探索“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，3月11日-12日，蚌埠市教育局黨委委員、總督學(xué)段元麗，市電教館、教科所、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人員，蚌山區(qū)、經(jīng)開區(qū)教體局分管負(fù)責(zé)人及各校校長、教師等一行赴青島西海岸新區(qū)，就智慧教育推進(jìn)工作展開交流研討。
兩地聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)
11日下午，青島西海岸新區(qū)—蚌埠市新型教與學(xué)模式同課異構(gòu)活動(dòng)徐徐拉開帷幕。青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中、青島西海岸新區(qū)育才初中、青島西海岸新區(qū)雙語小學(xué)、青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)共四個(gè)會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行，來自蚌埠市各校的一線教師與青島西海岸新區(qū)優(yōu)秀教師以小學(xué)、初中階段課題為核心，精心研究、潛心鉆研，展開八節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，彰顯各區(qū)域不同教學(xué)特色，在交流中迸發(fā)智慧火花，輸出可供借鑒的信息化教學(xué)范式。
來自蚌埠六中的何香老師與青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中的田振老師以《依法行使權(quán)力》為題，展開精彩講解。手機(jī)不得進(jìn)入校園，你是贊成還是反對(duì)？何香老師以投票表決互動(dòng)切入課堂主題，通過翻翻卡功能，將行使權(quán)利的情景逐一展示，學(xué)生一鍵搶答，判定其是否違規(guī)；針對(duì)維權(quán)問題，學(xué)生分組討論，制定具體維權(quán)方案，并向全班講解選擇理由與理論基礎(chǔ)，凸出學(xué)生主體地位，展示生本課堂的魅力。
田振老師的課程則以京滬高鐵靜音車廂建立為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)討論如何正確行使權(quán)利，課堂上，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，高鐵霸座、社區(qū)“盧書記”等時(shí)事熱點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)解析，借助隨機(jī)搶答、拍照上傳功能，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)可一鍵推送至學(xué)生，形成學(xué)習(xí)資料包，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。
圍繞《明朝的對(duì)外關(guān)系》，蚌埠新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃菁老師與西海岸新區(qū)育才初中的劉進(jìn)老師帶來了不同形式的課堂展示。從和平交往彰顯民族精神、暴力沖突暗含民族危機(jī)、危機(jī)變局孕育新機(jī)三個(gè)方面入手，劉進(jìn)老師的課程層層遞進(jìn)，運(yùn)用智慧課堂展開小組PK，激發(fā)學(xué)生興趣，通過思維導(dǎo)圖總結(jié)課程重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史隧道，駐足沉思明朝外交的輝煌與遲滯。
“鄭和之后為什么再無鄭和？”“倭寇到倭患的變化的原因？”“葡萄牙攫取澳門居住權(quán)是不是一個(gè)偶然的歷史事件？”黃菁老師的課程在環(huán)環(huán)相扣的提問中展開，學(xué)生通過平板積極搶答，實(shí)現(xiàn)既借助信息技術(shù)達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)、以學(xué)定教的目的，又深度融合歷史學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。
蚌埠一實(shí)校的李仲毅老師則與西海岸新區(qū)雙語小學(xué)的苗文芝老師帶來了六年級(jí)語文《十六年前的回憶》一課。苗文芝老師以中國共產(chǎn)黨建黨100周年為切入點(diǎn)，巧妙引出教學(xué)課題；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱資料，形成對(duì)人物的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容鋪墊；借用智慧課堂語文字詞聽寫和朗讀功能，針對(duì)性進(jìn)行點(diǎn)撥矯正，對(duì)錯(cuò)誤率較高的字詞開展鞏固練習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生品讀片段，加強(qiáng)理解，過程中進(jìn)行練習(xí)，收集數(shù)據(jù)，為下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)找到很好的切入口；最后推薦閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的語文課。
李仲毅老師利用智慧課堂的大數(shù)據(jù)反饋，打通預(yù)習(xí)作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)的通道，及時(shí)調(diào)閱學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，進(jìn)行巡課拍照，將獨(dú)立的個(gè)體學(xué)習(xí)的過程通過投屏分享的手段，及時(shí)迅速地在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行呈現(xiàn)，極大地提高語文課堂效率；最后結(jié)合時(shí)政總結(jié)升華，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。
對(duì)于語言學(xué)習(xí)而言，最重要的則是掌握清晰的發(fā)音、流利的表達(dá)、透徹的理解，來自蚌埠蚌山小學(xué)的陳博老師與青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王海霞老師分別展示了不同風(fēng)格的英語學(xué)科教學(xué)。
以《你好，李煥英》電影中的時(shí)空交錯(cuò)為例，陳博老師生動(dòng)形象地向?qū)W生講解了過去式與現(xiàn)在式的區(qū)別，并通過學(xué)校不同時(shí)期的照片展示，引導(dǎo)學(xué)生融合所學(xué)知識(shí)展開介紹，增加其課堂參與度，利用語音評(píng)測(cè)功能即時(shí)糾正發(fā)音不當(dāng)之處，豐富的圖片、視頻等多媒體資源的加持，讓英語課趣味橫生。
借助課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)分析，王海霞老師精準(zhǔn)定位學(xué)生知識(shí)盲區(qū)，逐一掃清障礙；課堂上，根據(jù)既定情景，學(xué)生展開英文對(duì)話交流，暢談“l(fā)ast weekend”，計(jì)劃“next weekend”，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)英語語感。
兩地教師精彩頻出、環(huán)環(huán)緊扣的課堂展示獲得了參觀團(tuán)及聽課教師的高度評(píng)價(jià)。智慧在交流中熠熠生輝，思想在碰撞中不斷成長，同課異構(gòu)，綻放出不同的精彩，卻傳遞著相同的創(chuàng)新理念。課后，兩地領(lǐng)導(dǎo)專家及教師們以課為例，對(duì)信息技術(shù)賦能教學(xué)展開研討，互學(xué)、互評(píng)、互鑒，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為區(qū)域教育的融合與跨越發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)驗(yàn)交流，智慧共享
學(xué)校是教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，更體現(xiàn)著一方山水所孕育的特色教學(xué)理念。此次，蚌埠一行還深入青島西海岸新區(qū)各個(gè)學(xué)校實(shí)地調(diào)研、觀摩課程。在青島西海岸新區(qū)五臺(tái)山西路小學(xué)，段元麗一行參觀了學(xué)校校園文化建設(shè)，創(chuàng)客空間、國際步道、和悅大舞臺(tái)等組合成獨(dú)樹一幟的校園智慧長廊，智慧辦公、智慧教學(xué)、同步教研、同步課堂等構(gòu)建出獨(dú)特的智慧教學(xué)體系。
在青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)，段元麗一行走入課堂，觀摩實(shí)際教學(xué)過程。學(xué)情即時(shí)反饋的數(shù)學(xué)課、多樣互動(dòng)的地理課、直觀生動(dòng)的生物課、細(xì)致透徹的語文課，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新的教學(xué)模式為課堂增光添彩，助力學(xué)生更為全面的發(fā)展。
隨后，段元麗一行來到青島西海岸新區(qū)智慧教育指導(dǎo)中心，了解教學(xué)宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌管理、智能監(jiān)督的實(shí)際流程。智慧教育指導(dǎo)中心旨在為全區(qū)智慧教育發(fā)展做出先瞻規(guī)劃，通過信息素養(yǎng)培訓(xùn)等各類活動(dòng)，深化智慧教育理念，提升教師應(yīng)用能力。
在之后的研討環(huán)節(jié)，雙方就智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入交流。青島西海岸新區(qū)智慧教育指導(dǎo)中心詳細(xì)介紹了新區(qū)智慧教育推進(jìn)情況和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)蚌埠市教師團(tuán)隊(duì)的來訪表示熱烈歡迎，希望以此次交流為契機(jī)，加深區(qū)域間的溝通協(xié)作，向著建成高質(zhì)量的國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)不斷前行。
段元麗表示，蚌埠市與青島西海岸新區(qū)同為國家級(jí)“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)，圍繞實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作，期望與青島西海岸新區(qū)持續(xù)加強(qiáng)交流，雙方智慧共享、合作共贏，發(fā)揮示范引領(lǐng)與標(biāo)桿帶頭作用，推動(dòng)區(qū)域智慧學(xué)校建設(shè)向深層次發(fā)展。
